以高質(zhì)量培訓(xùn)服務(wù)文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展

——“文化產(chǎn)業(yè)高端復(fù)合型人才素質(zhì)能力培養(yǎng)計(jì)劃”經(jīng)驗(yàn)做法

黃月　李韜

建設(shè)文化強(qiáng)國(guó)，是中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的內(nèi)在要求和時(shí)代課題。“功以才成，業(yè)由才廣”，貫徹落實(shí)“人才興文”戰(zhàn)略，是貫徹落實(shí)“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略在文化領(lǐng)域的具體實(shí)踐。由中央財(cái)政資金支持、中央文化管理干部學(xué)院具體組織實(shí)施的“文化產(chǎn)業(yè)高端復(fù)合型人才素質(zhì)能力培養(yǎng)計(jì)劃”，立足于貫徹落實(shí)文化和旅游部“人才興文”戰(zhàn)略，圍繞文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略培養(yǎng)培訓(xùn)政治合格、能力突出的文化產(chǎn)業(yè)精英人才，在培訓(xùn)體系建設(shè)特別是在培訓(xùn)對(duì)象、培訓(xùn)內(nèi)容、培訓(xùn)方式、培訓(xùn)評(píng)估等方面逐漸形成了一套較為完整且科學(xué)的教學(xué)體系，對(duì)新時(shí)代文化產(chǎn)業(yè)人才培育工作具有可資借鑒的價(jià)值。

一、基本情況

文化產(chǎn)業(yè)高端復(fù)合型人才素質(zhì)能力培養(yǎng)計(jì)劃由文化部、財(cái)政部2017年底立項(xiàng)，由中央文化管理干部學(xué)院2018年具體實(shí)施。共組織舉辦了19期研修班，累計(jì)培訓(xùn)文化產(chǎn)業(yè)復(fù)合型人才 959人次。參訓(xùn)學(xué)員覆蓋全國(guó) 31個(gè)省、市、自治區(qū)和新疆生產(chǎn)建設(shè)兵團(tuán)，其中，來(lái)自文化企業(yè)的參訓(xùn)人員561人，占參訓(xùn)人員總數(shù)的58%；來(lái)自中西部貧困地區(qū)學(xué)員688人，占參訓(xùn)人員總數(shù)的72%。各行政單位、文化企業(yè)或重點(diǎn)文化項(xiàng)目負(fù)責(zé)人832人，占參訓(xùn)人員總數(shù)的 87%。

二、主要做法

在財(cái)政部文資辦、文化部產(chǎn)業(yè)發(fā)展司具體指導(dǎo)下，中央文化管理干部學(xué)院加強(qiáng)該項(xiàng)目的過(guò)程管理，在班次策劃和課程內(nèi)容設(shè)計(jì)上進(jìn)行精心安排，主要有以下特點(diǎn)。

（一）緊緊圍繞推進(jìn)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與提質(zhì)增效的人才需求明確培訓(xùn)主體、細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象

根據(jù)文化部“人才興文”戰(zhàn)略部署和各地區(qū)文化產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)與提質(zhì)增效對(duì)人才的素質(zhì)能力要求，在各省（市、自治區(qū)）文化廳（局）的大力配合下，培養(yǎng)計(jì)劃項(xiàng)目著重明確了培訓(xùn)主體，細(xì)分培訓(xùn)對(duì)象，大大提高了培訓(xùn)成效。在各期培訓(xùn)班中，學(xué)院與各地文化行政部門(mén)對(duì)招生對(duì)象層層把關(guān)，對(duì)所選派人員的工作單位、工作性質(zhì)進(jìn)行嚴(yán)格復(fù)核，保證了參訓(xùn)學(xué)員的工作內(nèi)容與培訓(xùn)主題緊密相扣，極大加強(qiáng)了培訓(xùn)課程的針對(duì)性。

（二）緊緊圍繞推進(jìn)新時(shí)代文化產(chǎn)業(yè)高質(zhì)量發(fā)展進(jìn)行課程設(shè)計(jì)

一是貫徹落實(shí)習(xí)近平總書(shū)記在瞻仰中共一大會(huì)址時(shí)的重要講話精神。2017年10月31日，習(xí)近平總書(shū)記在瞻仰中共一大會(huì)址時(shí)強(qiáng)調(diào)，要銘記黨的奮斗歷程，時(shí)刻不忘初心，擔(dān)當(dāng)黨的崇高使命，矢志永遠(yuǎn)奮斗。為深入貫徹落實(shí)這一講話精神，進(jìn)一步加強(qiáng)文化干部人才的政治意識(shí)，結(jié)合文化產(chǎn)業(yè)行業(yè)特點(diǎn)，于3月27日至3月31日在上海舉辦“革命文化主題文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)培訓(xùn)班”。在該班的課程安排中，除授課與交流研討外，還安排學(xué)員赴中共一大會(huì)址進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)活動(dòng)，重溫黨史。9月2日至9月8日舉辦“江西省文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)專(zhuān)題培訓(xùn)班”，對(duì)來(lái)自江西省18個(gè)市縣的51位文化文物單位負(fù)責(zé)文創(chuàng)產(chǎn)品開(kāi)發(fā)的負(fù)責(zé)人進(jìn)行了培訓(xùn)，瑞金中央革命根據(jù)地紀(jì)念館、南昌八一起義紀(jì)念館、井岡山革命博物館、安源路礦工人運(yùn)動(dòng)紀(jì)念館等多家紅色文博單位選派人員參訓(xùn)。

二是貫徹落實(shí)“京津冀協(xié)同發(fā)展”“鄉(xiāng)村振興”等黨和國(guó)家重大決策部署精神。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央站在實(shí)現(xiàn)“兩個(gè)一百年”奮斗目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的歷史高度，統(tǒng)攬戰(zhàn)略全局，相繼提出了京津冀協(xié)同發(fā)展、鄉(xiāng)村振興等重大戰(zhàn)略。為在文化產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域加快推進(jìn)這些戰(zhàn)略實(shí)施，學(xué)院組織實(shí)施三期相關(guān)培訓(xùn)班次。同時(shí)，為確保培訓(xùn)成效，根據(jù)培訓(xùn)主題特點(diǎn)，結(jié)合各地發(fā)展實(shí)際，學(xué)院將此類(lèi)培訓(xùn)班次安排在與專(zhuān)題相關(guān)性高、有突出特點(diǎn)的省份進(jìn)行舉辦。9月16日至9月21日，在湖南舉辦“實(shí)施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略培訓(xùn)班”。11月18日至11月24日在北京舉辦“京津冀文化產(chǎn)業(yè)協(xié)同發(fā)展研修班”。三期培訓(xùn)班在課程設(shè)計(jì)上能夠充分發(fā)揮各地地緣優(yōu)勢(shì)，特別是在現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)點(diǎn)的設(shè)置上緊扣主題，真正做到讓學(xué)員有的看，有的學(xué)。

三是突出服務(wù)黨和國(guó)家精準(zhǔn)脫貧大局。習(xí)近平總書(shū)記在十九大報(bào)告中提出要堅(jiān)決打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，堅(jiān)持大扶貧格局，注重扶貧同扶志、扶智相結(jié)合。2018年5月31日，中共中央政治局召開(kāi)會(huì)議，審議了《關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)三年行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)》。為服務(wù)文化精準(zhǔn)扶貧工作，充分發(fā)揮培訓(xùn)“扶志”、“扶智”先天優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)各地根據(jù)資源稟賦和功能定位，走特色化、差異化發(fā)展之路，推動(dòng)貧困地區(qū)特色文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，推進(jìn)地方特色文化企業(yè)和品牌培育，加快特色文化資源轉(zhuǎn)化與發(fā)展，學(xué)院側(cè)重面向中西部貧困地區(qū)開(kāi)展特色文化產(chǎn)業(yè)精準(zhǔn)扶貧帶動(dòng)性培訓(xùn)，與山西、內(nèi)蒙古、江西、廣西、四川、貴州、西藏、陜西、甘肅、青海、寧夏、新疆等 12個(gè)省區(qū)文化廳合作，聯(lián)合舉辦培訓(xùn)班 12期，培訓(xùn)學(xué)員 534人次。

四是服務(wù)文化系統(tǒng)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)工作。近年來(lái)，為加快推進(jìn)我國(guó)文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，文化和旅游系統(tǒng)出臺(tái)了《文化部國(guó)家旅游局關(guān)于促進(jìn)文化與旅游結(jié)合發(fā)展的指導(dǎo)意見(jiàn)》《藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊總體規(guī)劃》《關(guān)于在文化領(lǐng)域推廣政府和社會(huì)資本合作模式的指導(dǎo)意見(jiàn)》等一系列文件。為加深各地文化人才對(duì)政策把控和理解，推進(jìn)落實(shí)相關(guān)工作要求，學(xué)院緊緊圍繞文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展重點(diǎn)，策劃三期此類(lèi)培訓(xùn)。5月24日至5月31日舉辦“藏羌彝文化產(chǎn)業(yè)走廊建設(shè)培訓(xùn)班”，6月19日至22日舉辦“全國(guó)文化領(lǐng)域政府和社會(huì)資本合作（PPP）模式專(zhuān)題培訓(xùn)班”，10月21日至26日舉辦“文化和旅游產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展專(zhuān)題研修班”。

（三）緊緊圍繞出人才、出效益、出效果加強(qiáng)培訓(xùn)組織管理

1. 在培訓(xùn)教學(xué)理念上，追求國(guó)家意識(shí)、公民責(zé)任、企業(yè)使命與個(gè)人作為等四個(gè)方面和諧統(tǒng)一，全面提升參訓(xùn)者綜合素質(zhì)與業(yè)務(wù)能力。學(xué)院強(qiáng)調(diào)文化企業(yè)家的培養(yǎng)，不僅是經(jīng)營(yíng)管理及運(yùn)用政策等水平的提高，也不僅是把握時(shí)局、洞察機(jī)遇能力的提升，還應(yīng)該有思想道德意識(shí)、民族文化情懷等方面的培養(yǎng)。因此，學(xué)院在研修班教學(xué)體系建設(shè)方面，既要求有宏觀的理念性質(zhì)的教學(xué)設(shè)計(jì)，又要有微觀的實(shí)操能力的學(xué)習(xí)安排，力圖通過(guò)“培養(yǎng)計(jì)劃”培養(yǎng)出德才兼?zhèn)涞奈幕a(chǎn)業(yè)高端復(fù)合型人才及領(lǐng)軍人物，使其成為有責(zé)任、能擔(dān)當(dāng)、可托付的文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展中間力量。

2. 在培訓(xùn)教學(xué)組織方式上，堅(jiān)持“引進(jìn)來(lái)”與“走出去”相結(jié)合，既要充分發(fā)揮學(xué)院在培訓(xùn)組織上的核心優(yōu)勢(shì)，又要適當(dāng)探索學(xué)院培訓(xùn)工作重心下移、力量下沉、服務(wù)下傾的方式。學(xué)院依托地處北京的豐富人文資源及文化和旅游部直屬機(jī)構(gòu)的地位優(yōu)勢(shì)，經(jīng)過(guò)多年來(lái)的耕耘與創(chuàng)造，在教學(xué)軟硬件設(shè)施方面已相對(duì)完善，教學(xué)資源儲(chǔ)備豐厚，并已形成運(yùn)轉(zhuǎn)流暢的培訓(xùn)教學(xué)流程和科學(xué)有序的培訓(xùn)教學(xué)管理制度規(guī)范。在此基礎(chǔ)上，學(xué)院的培訓(xùn)教學(xué)服務(wù)已進(jìn)入定制化、菜單式供給階段。2018年“培養(yǎng)計(jì)劃”的19期培訓(xùn)項(xiàng)目中，有 16個(gè)項(xiàng)目的培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)就是定制化的菜單式生成的，效果顯著。

此外，學(xué)院還注重培訓(xùn)教學(xué)組織管理經(jīng)驗(yàn)的輸出，幫助有條件的地方文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)探索文化產(chǎn)業(yè)高端人才培養(yǎng)的方式，并著手建立相對(duì)統(tǒng)一的文化企業(yè)家培訓(xùn)新標(biāo)準(zhǔn)。

隨著學(xué)院昌黎校區(qū)的投入使用，在學(xué)院舉辦的15期研修班，除集中在學(xué)院本部及昌黎校區(qū)開(kāi)展培訓(xùn)教學(xué)之外，學(xué)院還組織學(xué)員分赴京津冀等地文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展較好的地區(qū)現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)和實(shí)踐。為了保證外地現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量，學(xué)院認(rèn)真篩選承辦單位，并對(duì)其教學(xué)安排、組織服務(wù)給予指導(dǎo)，確保學(xué)員在京與在外享受到的無(wú)差別培訓(xùn)服務(wù)。通過(guò)這樣的方式，學(xué)院培植了一批合作單位，客觀上促進(jìn)了地方的文化培訓(xùn)機(jī)構(gòu)能力提升，切實(shí)發(fā)揮學(xué)院在文化培訓(xùn)工作方面的帶動(dòng)示范作用。

3. 在培訓(xùn)教學(xué)體系建設(shè)上，探索教學(xué)相長(zhǎng)、學(xué)學(xué)相長(zhǎng)與學(xué)研相長(zhǎng)的三位一體教學(xué)模式。

一是搭建教學(xué)互動(dòng)合作平臺(tái)，密切政府、企業(yè)、高校和研究機(jī)構(gòu)聯(lián)系，促成教學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)院將財(cái)政部、文化和旅游部等國(guó)家部委領(lǐng)導(dǎo)，北京大學(xué)、清華大學(xué)、人民大學(xué)、社科院等知名高校的專(zhuān)家學(xué)者，以及金融機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)人、知名文化企業(yè)家等文化產(chǎn)業(yè)政策制定者與產(chǎn)業(yè)業(yè)態(tài)研究者匯聚到學(xué)院的培訓(xùn)平臺(tái)上，通過(guò)授課、交流等形式與參訓(xùn)者建立聯(lián)系，構(gòu)建了產(chǎn)學(xué)研一體化的互動(dòng)平臺(tái)。

二是運(yùn)用互助式教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了企業(yè)經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)的共享，推進(jìn)學(xué)學(xué)相長(zhǎng)。學(xué)院在培訓(xùn)項(xiàng)目的教學(xué)環(huán)節(jié)中組織安排分組談?wù)摗⒔Y(jié)構(gòu)化研討、學(xué)員論壇等環(huán)節(jié)，將學(xué)員的思想交流與經(jīng)驗(yàn)分享作為培訓(xùn)教學(xué)規(guī)定動(dòng)作，引導(dǎo)參訓(xùn)者加深了解，互通有無(wú)，共議發(fā)展，形成資源整合、合作共贏的共識(shí)，并鼓勵(lì)參訓(xùn)者探索同學(xué)間合作模式。

三是注重訓(xùn)研結(jié)合，構(gòu)筑“培訓(xùn)出題目、科研出成果、成果進(jìn)課堂”培訓(xùn)教學(xué)閉環(huán)。該項(xiàng)目在強(qiáng)化培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，注重密切教學(xué)與科研關(guān)系，突出教學(xué)成果的轉(zhuǎn)化。在注重學(xué)員學(xué)習(xí)能力提升的基礎(chǔ)上，還注重培養(yǎng)學(xué)員理論研究的能力，鼓勵(lì)和動(dòng)員學(xué)員利用自身實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，承擔(dān)部分教學(xué)科研的工作，形成文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展鮮活案例和可循經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。

4. 在培訓(xùn)教學(xué)手段上，探索“互聯(lián)網(wǎng) +培訓(xùn)”培訓(xùn)教學(xué)方式，把有限的“課堂上的培訓(xùn)”延展到無(wú)限的“生活中的學(xué)習(xí)”，實(shí)現(xiàn)了線上學(xué)習(xí)交流與線下培訓(xùn)教學(xué)的有機(jī)融合。

一是探索基于移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的自學(xué)課堂、微課堂建設(shè)。充分利用自有網(wǎng)絡(luò)學(xué)院教學(xué)資源優(yōu)勢(shì)及校園無(wú)線信號(hào)全覆蓋的技術(shù)特點(diǎn)，學(xué)院逐步探索出移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)自學(xué)課堂、微課堂的培訓(xùn)路徑，依托研修班教學(xué)管理微信群，通過(guò)微信推送的方式將優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源傳遞給參訓(xùn)者，打破培訓(xùn)固有的時(shí)空限制，拓寬了參訓(xùn)者學(xué)習(xí)渠道。

二是依托移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)延展交流互動(dòng)平臺(tái)。學(xué)院將授課教師、參訓(xùn)學(xué)員整合到微信群中，將線下教學(xué)與線上交流融合起來(lái)，為兩者搭建起互動(dòng)交流的橋梁，便利兩者之間的聯(lián)系。同時(shí)，學(xué)院還借助微信群實(shí)現(xiàn)政策調(diào)研與學(xué)員意見(jiàn)收集等功能，更加便捷及時(shí)的收集參訓(xùn)者意見(jiàn)，密切培訓(xùn)組織者與參訓(xùn)者之間的聯(lián)系。

三是打造文化產(chǎn)業(yè)政策、理論等信息發(fā)布平臺(tái)。學(xué)院將充分發(fā)揮研修班微信群的紐帶作用，定期將最新文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展政策、文化產(chǎn)業(yè)前沿理論研究成果及文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)報(bào)告等信息在微信群中共享和發(fā)布，為參訓(xùn)者提供便捷的政策解讀和理論咨詢(xún)等公益服務(wù)。

5. 在培訓(xùn)教學(xué)組織管理上，注重發(fā)揮參訓(xùn)者的主體作用，增強(qiáng)學(xué)員學(xué)習(xí)交流的主動(dòng)性。學(xué)院始終強(qiáng)調(diào)，培訓(xùn)要遵循成人學(xué)習(xí)的規(guī)律，要突出學(xué)員在培訓(xùn)中的主體地位，要在教學(xué)組織、班級(jí)建設(shè)、日常管理等方面充分發(fā)揮學(xué)員主觀能動(dòng)性。該項(xiàng)目運(yùn)行過(guò)程中，學(xué)院堅(jiān)持學(xué)員自我約束、自我管理和自我服務(wù)的原則，打破學(xué)員被動(dòng)參與的傳統(tǒng)培訓(xùn)模式，塑造主動(dòng)組織、主動(dòng)參與的新培訓(xùn)觀，促成官員到學(xué)員、學(xué)員到教員、參與者到組織管理者的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)參訓(xùn)者的角色感和對(duì)班級(jí)的認(rèn)同感，提高參訓(xùn)者的主動(dòng)性，提高參訓(xùn)者在培訓(xùn)學(xué)習(xí)中的參與度。

6. 在培訓(xùn)制度上，建立完善的調(diào)研評(píng)估評(píng)估機(jī)制，加強(qiáng)培訓(xùn)成效：學(xué)院高度重視培訓(xùn)效果評(píng)估工作，積極創(chuàng)造條件、拓寬調(diào)研渠道，切實(shí)了解和掌握培訓(xùn)實(shí)效，并據(jù)調(diào)研建議適時(shí)調(diào)整培訓(xùn)教學(xué)安排。每期研修班結(jié)束前，學(xué)院要求參訓(xùn)學(xué)員對(duì)本期研修班培訓(xùn)教學(xué)活動(dòng)做匿名考評(píng)，對(duì)研修班師資、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)形式、班主任及帶班團(tuán)隊(duì)工作、住宿餐飲及車(chē)輛服務(wù)等環(huán)節(jié)進(jìn)行全面綜合的測(cè)評(píng)；除此之外，還會(huì)抽選學(xué)員代表與院領(lǐng)導(dǎo)、教務(wù)處和帶班團(tuán)隊(duì)一同座談，征求學(xué)員對(duì)培訓(xùn)組織實(shí)施和課程設(shè)計(jì)方面的意見(jiàn)建議。根據(jù)學(xué)員的反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析梳理，并結(jié)合學(xué)院實(shí)際借鑒吸收建設(shè)性意見(jiàn)，不斷完善教學(xué)培訓(xùn)體系建設(shè)、改進(jìn)組織管理方式、提高后勤服務(wù)水平。

三、主要成效

“培養(yǎng)計(jì)劃”組織實(shí)施工作目標(biāo)明確、組織管理科學(xué)有序，呈現(xiàn)出鮮明的工作特點(diǎn)，取得積極成效。

（一）突出“三個(gè)強(qiáng)化”，各類(lèi)人才的政治意識(shí)、政策意識(shí)和社會(huì)效益意識(shí)明顯增強(qiáng)。在本輪培訓(xùn)中，學(xué)院有意突出“三個(gè)強(qiáng)化”，即強(qiáng)化體制外文化企業(yè)領(lǐng)軍人物的政治教育，強(qiáng)化文化企業(yè)把社會(huì)效益放在首位的責(zé)任意識(shí)，強(qiáng)化文化部產(chǎn)業(yè)政策的傳導(dǎo)和落實(shí)，強(qiáng)化參訓(xùn)者的政治意識(shí)、政策意識(shí)。學(xué)院將《三十講》和國(guó)家文化政策導(dǎo)向作為每期培訓(xùn)班必修課程，并把“黨員講好黨的故事”“三個(gè)十分鐘領(lǐng)學(xué)”等品牌黨性教育活動(dòng)納入每期培訓(xùn)當(dāng)中。通過(guò)對(duì)這類(lèi)課程和活動(dòng)的聆聽(tīng)和參與，參訓(xùn)學(xué)員的政治意識(shí)、政策意識(shí)、和社會(huì)效益意識(shí)有了明顯的增強(qiáng)。

（二）傳播前沿理論，各類(lèi)人才工作能力和業(yè)務(wù)水平得到進(jìn)一步提高。今年文化和旅游部剛剛組建，加強(qiáng)文化和旅游的深度結(jié)合，有助于推進(jìn)文化體制改革，加快文化產(chǎn)業(yè)發(fā)展，促進(jìn)旅游產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)，滿足人民群眾的消費(fèi)需求；有助于推動(dòng)中華文化遺產(chǎn)的傳承保護(hù)，擴(kuò)大中華文化的影響，提升國(guó)家軟實(shí)力，促進(jìn)社會(huì)和諧發(fā)展。面對(duì)文化和旅游深度融合這個(gè)新課題，學(xué)院教務(wù)處與科研處聯(lián)合深入地方調(diào)研，了解各地發(fā)展現(xiàn)狀，整合梳理特色做法，深度挖掘一線師資，有目標(biāo)有針對(duì)性地對(duì)現(xiàn)有課程體系進(jìn)行完善提升，在課程設(shè)置中把政策前沿理論和各地創(chuàng)新做法作為教學(xué)重點(diǎn)。通過(guò)對(duì)這些理論和做法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步加強(qiáng)了參訓(xùn)學(xué)員的工作能力和業(yè)務(wù)水平。

（三）注重個(gè)人素質(zhì)能力提升，各類(lèi)人才綜合素質(zhì)能力全面提升，創(chuàng)新思維能力顯著加強(qiáng)。除政策理論和業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)外，學(xué)院把學(xué)員的綜合素質(zhì)能力提升也作為重要的培訓(xùn)目標(biāo)之一。每期培訓(xùn)班根據(jù)學(xué)員構(gòu)成的不同，學(xué)院靈活采用學(xué)員論壇、學(xué)員講壇、訪談式教學(xué)、互動(dòng)式教學(xué)、結(jié)構(gòu)化研討、思享課堂等多種手段，把授課與研討有效相結(jié)合，極大加強(qiáng)了學(xué)員對(duì)工作的梳理能力、現(xiàn)場(chǎng)表達(dá)能力、思辨能力、創(chuàng)新能力，使學(xué)員綜合素質(zhì)有了全面地提升。

原載《文化建設(shè)案例選編》，光明日?qǐng)?bào)出版社，2019年。